Algunas consideraciones en torno al sofware educativo en Educación Infantil. Santos Urbina

Aquest article m’ha ajudat a tenir present quins són els aspectes a considerar per saber si les qualitats dels materials informàtics s’ajusten i s’adeqüen a l’etapa corresponent. En primer lloc, segons el meu parer, l’adult és el protagonista en la intervenció en l’esmentada adequació. És a dir, un mestre o un pare i/o mare ha de saber triar, essent crític envers el producte per poder assabentar-se de quin tipus de material és i, si aquest, ajudarà a aconseguir els objectius plantejats i desitjats. Si més no, encara que el material sigui l’adient, si no sap adequar-se en la seva utilització, no es podrà considerar que ha estat positiu el seu ús, doncs és tan important com la fase d’escollir el material. Les qüestions serien: què he d’escollir i com ho farem servir. Fent referència a l’última pregunta, l’autor esmenta de la importància de contextualitzar els programes informàtics per a que suguin beneficiosos.

Aleshores, com a pares i futures mestres els hauríem de contemplar les diferents consideracions exposades i argumentades a l’article, per ésser coherent amb el procés d’ensenyament aprenentatge; perquè hem de saber si compleixen o no les condicions per ser educatius. Però, no podem deixar de banda que les indústries aprofiten un munt d’eslògans o frases com “aprender jugando”, per vendre els seus productes, sent un estratègia purament mercantil. Degut això, ens hem d’informar bé de tots aquells aspectes necessaris per saber fer una tria adient, i així ser coherents amb els nivells i ritmes d’aprenentatges. Com he esmentat anteriorment, crec que la lectura ens ajuda a aprendre que aspectes com el títol, el vocabulari, el punter, etc., són d’essencial importància per poder donar resposta a les necessitats i interessos dels infants.

¡Si ya no me acuerdo de lo estudié el año pasado!

Aquest és un vídio que m'ha agradat molt degut que, en un parell de minuts, un infant ens dóna una lecció als adults, als professionals de l'educació. Ens ensenya, ens hauria de fer reflexionar envers el com és el sistema eduactiu actual i com és la pedagogia del segle XXI.

Si teniu un moment, no dubteu en mirar-lo, us agradarà!

Com ens poden ajudar les TIC en la comunicació escola-família?

Crec que les TIC són una eina que afavoreix la comunicació i la participació de la família, al procés educatiu dels seus fills. Perquè ajuda als pares i mares a observar, informar-se i a conèixer què fan els infants i, com ho fan a l’escola. Crec que això és molt positiu per a que en un futur puguin col·laborar junts de manera respectuosa, degut que és una via d’apropament, de comunicació i de conversa pels dos entorns més propers del nen/a. Doncs, emprar les TIC ofereix a l’escola poder obrir les seves portes i donar a conèixer la filosofia i la pedagogia de centre. Permet ensenyar als pares i mares què es fa durant la jornada educativa. I, això és molt favorable, perquè les famílies necessiten orientació i guia envers aquest nou model d’ensenyament, d’aprenentatge i de comunicació per poder aconseguir una comunitat educativa harmoniosa i coherent. 

A la vegada, el fet d’ulitizar-les és una manera de ser coherent amb la societat actual, a més d'ajudar i motivar cap a la iniciació en el coneixement i en l’ús de les esmentades tecnologies. Tal aspecte crec que és essencial ja que la família ha de conèixer les eines i les noves maneres de comunicar i tractar la informació, que utilitzan i/o utilitzaran els seus fills. Per això, l’escola pot ésser l’entorn que inicii aquest apropament, en el cas d’aquelles famílies que no han tingut gaire o gens contacte amb les TIC, i en l’ús per aquelles que mostrin nocions bàsiques d’aquestes o més. 

Per acabar, cal esmentar que el fet que una escola mostri interès per les TIC ens indica que és una escola que vol aprendre, millorar, adequar, comunicar-se, canviar el procés d’ensenyament aprenentatge, perquè té intenció de compartir el dia a dia amb la resta del món, i això requereix una dedicació adicional a la feina. Requereix una formació continua per part de tots els professionals del centre.

Caceres del tresor

Les caceres del tresor són una eina pedagògica innovadora degut que convina els aprenentatges amb les TIC. Crec que és un clar exemple de com podem començar a apropar-nos i a usar les tecnologies en el procés d'ensenyament aprenetatge, ja que ens ofereix noves idees i maneres per integrar-les a la jornada. A més, a més permet tenir present el nivell de desenvolupament, ja que aquesta eina pot ésser creada segons els interessos i els ritmes del alumnat, provocant un disseny adequat a la realitat de l'aula. Per altra banda, crec que per a infants en etapa infantil, és una mica complex degut al nivell exigit, necessari i requerit per comprendre el contingut. Faig menció d'això, perquè m'ha semblat que hi ha una quantitat de text escrit excessiu per infants en edats compreses entre tres a sis anys. Crec que hauria d'estar dissenyats amb més imatges per aconseguir una informació més visual, i així arribar a una total comprensió per part dels alumnes. No plantejo eliminar tot el llenguatge escrit, degut que han d'anar familiaritzan-se amb ell i és necessàri que els infants s'adonin de la seva funcionalitat, però no podem plantetjar el mateix grau de dificultat per a infants que tenen tres anys, que pels que tenen cinc, degut que aquests últims ja tenen constància de l'existència de les lletres, de la seva forma i, la gran majoria, ja saben escriure i, alguns ja acomencen a juntar fonemes per  poder llegir. El que proposo és que de manera progessiva s'augmenti el text per poder ésser coherents amb les capacitats dels alumnes, augmentant l'interés i la curiositat per aprendre, tant pel que fa a l'eina com per que fa a la informació, i evitar la frustració.

Aleshores, i com he comentat de manera anterior, crec que és una eina acertada degut que la podem crear a partir de les necessitats reals d'una aula en particular, ajustant-la tant al nivell i ritmes, com als gustos i desitjos de la descoberta del infants. A la vegada, la podem compartir amb la resta del món i ens podem beneficiar d'altres projectes, la qual cosa ofereix a la descoberta qualitat i diversitat.

Audacity

Després de familiarizar-nos amb l'editor d'audio, Audacity  he realitzat un projecte a partir d'una poesia de l'assignatura, literatura catalana. El programa és molt complet degut que pots gravar un audio en el moment, cortar, enganxar, unir, etc., sons. A més a més de canviar la velocitat, revertir, etc.
En el meu treball he hagut de: gravar el poema; inserir la música i tallar-la (degut que la seva durada era superior a la del poema); deixar sense soroll (ruido) el poema amb l'apartat d'efectes, per aconseguir un so clar i sense obstacles; i he inserit un efecte que es diu, desvanecer progresivamente, un cop acava el poema per fer que el volum de la música comenci a baixar.
Us convido a que utilitzeu aquest programa però, primer que escolteu el meu treball. Cal dir que els últims paràgrafs del poema han estat inventats per mi, la qual cosa fa que vulgui compartir-ho amb vosaltres perquè em fa molta il·lusió.
Moltes gracis i desitjo que vos agradi!

Poema: Artígues, T: Poesia oral africa: Bakuba. Apunts, Literatura catalana. Curs 2012/2013. Seu d'Eivissa (Illes Balears).

Música: Creative commons, 066 Música sin usura 22-10-2012 Sellos - ECM - I.

Què diu la normativa?

Pel que fa la normativa en l’aplicació de les TIC als processos educatius, crec que estem d’acord amb les aportacions dels diversos articles i àrees on es posa de manifest l’aproximació a l’ús de les TIC, poder emprar-les de manera transversal, i a més a més de poder conèixer el perquè de la seva utilització. Crec que són propostes pedagògiques coherents amb la nova societat del coneixement degut que la normativa contempla la influència de les TIC en el desenvolupament social actual. 

Si més no, he trobat a faltar la formació inicial i permanent del professorat. Al preàmbul hi ha un paràgraf on s’esmenta la capacitació dels docents envers les TIC, però no especifica i/o es contempla altres aspectes necessaris i importants per poder donar resposta al procés d’ensenyament aprenentatge fitxat pel currículum. Crec que hauria de fer referència i dedicar els apartats corresponents per reflectir el suport, el aprenentatge i a la guia que requereixen els mestres i professors, degut que sense això no es podrà abordar les competències establertes a la normativa. Perquè sense l’atenció i la contemplació requerida, no es podrà abraçar i aconseguir un resultat òptim i coherent amb els propòsits i objectius de l’esmentada normativa. 

Altra àmbit que he trobat a faltar és de la família. Perquè si la intenció és que tots els infants tinguin accés i oportunitat a la iniciació en l’ús i la familiarització, no es pot deixar de banda els entorns més propers. Per això, crec que tant pel que fa la normativa com les escoles, són responsables d’oferir oportunitats a la participació i a la col·laboració, així com a la conscienciació de la importància i responsabilitat que tenen de donar oportunitat a l’educació de manera conjunta. 

Aleshores i per acabar, crec que a la normativa li manca rellevància a dos dels àmbits més importants envers l’educació dels infants, les famílies i els docents. Perquè si sabem on arribar però no sabem i/o no tenim les eines, els recursos i les estratègies de com arribar, estem deixant de banda la qualitat del procés d’ensenyament aprenentatge. Perquè no podem negar que la nova societat requereix de nous escenaris i rols en els processos educatius per poder aconseguir que els nens i nenes siguin capaços, feliços i reflexius (Gadner).

Competència digital dels professors.

En aquesta entrada adjunt dos vídeos molt interessants que en Jordi Adell ens ofereix envers la competència digital tant pels mestres com per la resta de ciutadans. El primer fa referència als docents i el segon està dirigit cap als alumnes, pares i/o la resta de persones.

Segons el meu parer crec que són de gran interès degut que no podem donar l'esquena a la realitat, a l'era la qual vivim. Hem de saber quins són els avantatges i els inconvenients d'aquesta era de la tecnologia digital comporta per poder decidir si ens serà útil, si haurem d'aprendre i/o les mancances i barreres que presentem, així com  per conèixer la nova manera d'accedir a la informació, i a la manera de comunicar.

Aleshores, hem d'estar disposats per conèixer la situació actual i tenir en compte les fases d'en Jordi Adell per no angoixar-nos i frustrar-nos per aprendre a emprar les noves tecnologies i poder integrar-les a la vida.

La competencia digital