Ppt Caillou

Les dos darreres classes pràctiques les hem dedicat a confeccionar un presentació de diapositives amb format de power point, per crear un material interactiu pels infants. Aprofitant un dibuixos animats actuals, hem elaborat diverses activitats a les quals nens i nenes, en etapa infantil, tindran l'oportunitat de familiaritzar-se amb el format digital de manera lúdica i interessant. 

A les tres pràctiques hem hagut de: inserir els hipervíncles corresponents de la veu, botons per anar a l’anterior i/o posterior diapositiva, anar a l’inici, enllaçar els dos ppt, etc. A més a més d’agregar una acció a una determinada a un objecte per a que especificar el que hauria de passar al fer clic o al passar el ratolí per sobre l’objecte. I, a la vegada, a aprendre a posar un fons a cada diapositiva personalitzant-lo així com el tipus de lletra... 

Han estat molt enriquidores pel meu aprenentatge degut que mai havia fet aquest tipus d’ús al tant utilitzat programa, i he de dir que m’ha agradat molt degut que ho trobo molt atractiu pels infants. He dir que l’he dut a la pràctica amb el meu fill i l’ha agradat molt poder aprendre jugant d’aquesta manera.

Algunas consideraciones en torno al sofware educativo en Educación Infantil. Santos Urbina

Aquest article m’ha ajudat a tenir present quins són els aspectes a considerar per saber si les qualitats dels materials informàtics s’ajusten i s’adeqüen a l’etapa corresponent. En primer lloc, segons el meu parer, l’adult és el protagonista en la intervenció en l’esmentada adequació. És a dir, un mestre o un pare i/o mare ha de saber triar, essent crític envers el producte per poder assabentar-se de quin tipus de material és i, si aquest, ajudarà a aconseguir els objectius plantejats i desitjats. Si més no, encara que el material sigui l’adient, si no sap adequar-se en la seva utilització, no es podrà considerar que ha estat positiu el seu ús, doncs és tan important com la fase d’escollir el material. Les qüestions serien: què he d’escollir i com ho farem servir. Fent referència a l’última pregunta, l’autor esmenta de la importància de contextualitzar els programes informàtics per a que suguin beneficiosos.

Aleshores, com a pares i futures mestres els hauríem de contemplar les diferents consideracions exposades i argumentades a l’article, per ésser coherent amb el procés d’ensenyament aprenentatge; perquè hem de saber si compleixen o no les condicions per ser educatius. Però, no podem deixar de banda que les indústries aprofiten un munt d’eslògans o frases com “aprender jugando”, per vendre els seus productes, sent un estratègia purament mercantil. Degut això, ens hem d’informar bé de tots aquells aspectes necessaris per saber fer una tria adient, i així ser coherents amb els nivells i ritmes d’aprenentatges. Com he esmentat anteriorment, crec que la lectura ens ajuda a aprendre que aspectes com el títol, el vocabulari, el punter, etc., són d’essencial importància per poder donar resposta a les necessitats i interessos dels infants.

¡Si ya no me acuerdo de lo estudié el año pasado!

Aquest és un vídio que m'ha agradat molt degut que, en un parell de minuts, un infant ens dóna una lecció als adults, als professionals de l'educació. Ens ensenya, ens hauria de fer reflexionar envers el com és el sistema eduactiu actual i com és la pedagogia del segle XXI.

Si teniu un moment, no dubteu en mirar-lo, us agradarà!

Com ens poden ajudar les TIC en la comunicació escola-família?

Crec que les TIC són una eina que afavoreix la comunicació i la participació de la família, al procés educatiu dels seus fills. Perquè ajuda als pares i mares a observar, informar-se i a conèixer què fan els infants i, com ho fan a l’escola. Crec que això és molt positiu per a que en un futur puguin col·laborar junts de manera respectuosa, degut que és una via d’apropament, de comunicació i de conversa pels dos entorns més propers del nen/a. Doncs, emprar les TIC ofereix a l’escola poder obrir les seves portes i donar a conèixer la filosofia i la pedagogia de centre. Permet ensenyar als pares i mares què es fa durant la jornada educativa. I, això és molt favorable, perquè les famílies necessiten orientació i guia envers aquest nou model d’ensenyament, d’aprenentatge i de comunicació per poder aconseguir una comunitat educativa harmoniosa i coherent. 

A la vegada, el fet d’ulitizar-les és una manera de ser coherent amb la societat actual, a més d'ajudar i motivar cap a la iniciació en el coneixement i en l’ús de les esmentades tecnologies. Tal aspecte crec que és essencial ja que la família ha de conèixer les eines i les noves maneres de comunicar i tractar la informació, que utilitzan i/o utilitzaran els seus fills. Per això, l’escola pot ésser l’entorn que inicii aquest apropament, en el cas d’aquelles famílies que no han tingut gaire o gens contacte amb les TIC, i en l’ús per aquelles que mostrin nocions bàsiques d’aquestes o més. 

Per acabar, cal esmentar que el fet que una escola mostri interès per les TIC ens indica que és una escola que vol aprendre, millorar, adequar, comunicar-se, canviar el procés d’ensenyament aprenentatge, perquè té intenció de compartir el dia a dia amb la resta del món, i això requereix una dedicació adicional a la feina. Requereix una formació continua per part de tots els professionals del centre.